Cristina Varela Casal, Universidade de Vigo; África Martínez Barreiro, Universidade de Vigo y María Begoña Paz García, Universidade de Vigo Cuando nos planteamos cómo mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas educativos, rara [Leer más]
Armando Jiménez San Vicente, Universidad Francisco de Vitoria El accidente del reactor nuclear de Chernóbil, en la URSS, hace 40 años, representa el mayor desastre de su tipo en la historia y generó un punto [Leer más]
Paula Lamo, Universidad de Cantabria Durante décadas, imaginábamos que vivir fuera de la Tierra sería algo parecido a lo que mostraba la serie Los Supersónicos: un entorno limpio, automático y maravillosamente cómodo. Casas suspendidas en [Leer más]
Miquel Cabal Guarro, Universitat de Barcelona En junio de 2018 tuve la oportunidad de visitar Minsk, la capital de Bielorrusia. En una de las grandes librerías del centro de la ciudad, bajo la mirada inquisidora [Leer más]
Beatriz Domínguez Bronchal, Universidad de Zaragoza; Raquel Orcos Sánchez, Universidad de La Rioja y Sergio Palomas Doña, Universidad de Zaragoza Ya señaló Aristóteles, hace más de 2 000 años, que en el punto medio está la [Leer más]
Alberto Melián Ortiz, Universidad Pontificia de Salamanca ¿Qué sentido tiene esforzarse cuando ChatGPT, Claude o Gemini pueden resolver problemas en segundos? Si un estudiante usa estas herramientas para resolver un caso complejo al instante, ¿qué [Leer más]
Ana María Alonso-Zarza, Universidad Complutense de Madrid “¿Qué han hecho los romanos por nosotros?”, la célebre pregunta irónica de la película La vida de Brian evoca la obra pública clásica: carreteras, acueductos y cimentaciones que [Leer más]
José Miguel Soriano del Castillo, Universitat de València El estreno de Michael, el biopic dirigido por Antoine Fuqua y protagonizado por Jaafar Jackson, vuelve a poner en circulación una vieja pregunta: ¿cómo era, en términos [Leer más]
José Manuel de Haro García, Universidad Miguel Hernández “Los estudiantes no atienden”, “usan ChatGPT para todo”… son comentarios y percepciones que se comparten en círculos universitarios. Pero ¿podemos transformar esas sensaciones en algo medible y, [Leer más]
Gabriel Lozano Reina, Universidad de Murcia; Gregorio Sánchez Marín, Universidad de Alcalá y J. Samuel Baixauli, Universidad de Murcia Cuando la Unión Europea aprobó los fondos Next Generation EU (NGEU), en 2020, muchos los interpretaron [Leer más]
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